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发布时间：2007-11-29 浏览次数： |
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记者：“领导力”这个概念已风靡全球，最近在中国教育界，也出现了讨论“领导力”的热潮。对于它的内涵，人们有着各种不同的看法，有的认为领导力应包括思考力、学习力和个人品质等，有的认为应包括战略设计和个人影响力等……作为走在世界管理研究、教学前沿的学院的领导者，您认为“领导力”应该有哪些内涵? 阿南德：领导力有很多方面的内涵，具体到某个领导有什么样的领导力，要看他(她)所处的环境。领导或者领袖的内涵其实很简单：他(她)必须给人以灵感，使别人做得更好;鼓励员工，使他们工作更努力;给员工一种创新的理念，让他们有更多思考的方式，为组织带来更大的价值。总之，一个好的领导必须给人以灵感和鼓励。 记者：具体来讲，领导者应如何帮助员工做得更好? 阿南德：领导首先要提出一个愿景，能让员工感到振奋;其次要创造良好的氛围，让员工愿意为之而努力;再次，要能为员工提供资金、人力等方面的资源;最后，要利用自己的关系网，提供各种条件，帮助员工实现他们自己的目标，得到更大的发展。 记者：史密斯商学院在这方面做得很好，十年前它在全球商学院中并不知名，而现在已经在各个方面都进入世界前列，学术水平更是名列全球前五。我想知道的是，在这种跨越中，蕴涵着多少让领导者感兴趣的信息? 阿南德：我们学院有这么大的跨越，主要归功于我们的院长 Howard Frank先生。他1997年上任后的十年间，主要做了三件事：一是明确发展目标，建立共同愿景，并通过现代技术来改善学校。之前教师们也很努力，但没有明确的使命感。二是千方百计寻找各种资源，用以聘任更为优秀的教授。三是充分发挥教授们的作用，鼓励、支持他们尝试新的项目，不断的创新使我们取得了很大的进步。 记者：您刚才谈的都是内部环境的优化，对于一所学校来说，外界的影响也是很重要的。你们如何处理与政府、家长等的关系? 阿南德：外部环境的确很重要。作为学校的领导者，首先必须明白哪些事情能做，哪些不能做;如果外部环境对学校发展不利，领导者必须找到一些方式来改善环境，比如通过对话与讨论，使政府对学校的变革持开放与支持的态度，还可以帮政府制定一些规则，让其对教育更加有利。 记者：在数字时代，信息越来越丰富，决策也需要越来越快，领导力的内涵是否应该有所扩展?学校领导者应做出怎样的改变? 阿南德：领导者确实需要做出一些改变。美国的一个诺贝尔奖获得者曾研究了一些国家过去50年的发展情况，他发现，人类发展的动力是技术的发展。技术的发展带来了丰富的信息和很多创新的机会。当代的领导者就是要帮助员工利用、享受技术，并利用这些机会，使得员工有所发展。 而技术的发展，也给教育带来了很大的挑战，校长和教师的关系、教师和学生的关系等，都需要做出一定的调整。以前教师说什么学生都相信，但现在不是。教师一犯错，学生很容易就会发现。所以教师不能是真理的化身或代表，而应扮演促进者的角色，帮助学生收集资料，自己解决问题;在互动时要更加民主，并创造条件，帮助学生获得更多有益信息，培养其创新能力。 包括公共政策，我们明明知道有的公共政策会被赞成，比如说对环境来说。有的企业行为，通过我们商会能够更加规范。 作者：
来源：现代教育报 |
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